Osnove poslovnog upravljanja

Ciljevi (razvijanje općih i specifičnih kompetencija): 

• Definirati i usvojiti osnovne pojmove o poslovnom upravljanju.
• Usvojiti stečena znanja i zajedno sa profesorom obraditi na primjeru konkretnog slučaja primjenu teorije u praksi. 

Ishodi učenja:

• Raščlaniti glavne pojmove osnova poslovnog upravljanja
  • Pregled tema kolegija. Upoznavanje sa svrhom, i ciljevima kolegija.
  • Upoznavanje studenata, njihovih očekivanja, razgovor o «pravilima». 
  • Važnost i univerzalnost menedžmenta s obzirom na: globalizaciju, etiku, kulturološke različitosti, kvalitetu.
• Formulirati temeljne definicije menedžmenta
  • Definicije – upravljanje, rukovođenje; Različiti pristupi teoriji menedžmenta ; Povijest menedžmenta , različita značenja pojma  menedžment; Razvoj menedžerske karijere; Menedžerske funkcije i vještine;  Tradicionalno i suvremeno tumačenje menedžmenta; Metode i postupci u suvremenom menedžmentu
• Kritički prosuđivati i preispitivati plan
  • Osnove planiranja - Narav i svrha planiranja; Koraci u planiranju; Ciljevi, vrste (MISIJA, VIZIJA, …); Struktura i hijerarhija ciljeva; Kako postaviti kvalitetne ciljeve; Upravljanje pomoću ciljeva
  • Strateško planiranje - Analize: PEST, SWOT, BCG Matrica; Planiranje i odlučivanje u malom poduzeću
  • Vrste planova - Zašto planovi ne uspijevaju; Kako planirati u malom poduzeću; Predviđanje i prognoziranje
• Prosuditi važnost organizacije unutar poduzeća 
• Kreirati plan upravljanja ljudskim resursima
  • Definiranje potreba  
  • Situacijski čimbenici koji utječu na kadrovsko popunjavanje                                                                         
  • Izbor: usklađivanje osobe i posla
  • Oblikovanje strategije određene karijere – studentski seminari 
• Argumentirati važnost upravljanja promjenama
  • Kako “organizirati” promjenu – proaktivno djelovanje menedžmenta
  • Promjena i obogaćivanje posla
  • Dinamički rast – kako upravljati gazelom 
• Raščlaniti pojam vođa od pojma menadžer  - razni pristupi vođenju; Vođa i menedžer, karakteristike; Schmidt – Tannenbaum kontinuum; Usmjeravanje kao funkcija menedžmenta; Komunikacija; Motivacija i motivatori – lanac: potreba –želja-zadovoljstvo; Poželjne osobine poduzetnika kao vođe;  Poduzetničko rukovođenje nasuprot tradicijskom; Poduzetnički menedžer;  Idealni menedžer;  Žene – menadžeri sa stilom upravljanja vođe 
• Preispitati nadzor i kontrolu
  • Temeljne zadaće funkcije nadzora; Nadzor kao praćenje stupnja i kakvoće ispunjenja poslovnih ciljeva; Nadzor i korekcija odstupanja; Nadzor kao sustav povratne veze; Metode i tehnike provedbe nadzora; Memory Jogger 

Literatura:

Obvezna

• Sikavica, P., Novak, M.: Poslovna organizacija, Informator, Zagreb, 1999.
• Bahtijarević-Šiber, F.: Management ljudskih potencijala, Golden Marketing, Zagreb, 1999. 

Izborna

• Bahtijarević-Šiber, F. i dr., red. S. Kapustić: Organizacijska teorija, Informator, Zagreb, 1991.
• Petar, S.; Vrhovski, I.: Ljudska strana upravljanja ljudima : [kako upravljati ljudskim potencijalima novog doba?], Mozaik knjiga, Zagreb, 2004.

Oblici provođenja nastave: Nastava na kolegiju provodila bi se u okviru određene satnice u dvije forme: predavanja i vježbe. 
Rad studenata na kolegiju prati se, vrednuje i ocjenjuje pojedinačno, te u odnosu na grupu ili generaciju, kako tijekom nastave tako i po završetku studijskog programa.

Način provjere znanja: Praćenje i ocjenjivanje studenata obavlja se tijekom nastave na temelju navedenih elemenata . Ukupan postotak uspješnosti studenta tijekom nastave čini do 70% zaključne ocjene iz kolegija. Studenti kroz seminarske radove obrađuju primjere iz prakse i teme iz literature. Svaki seminarski rad se ocjenjuje. Kolokvij se održava u trajanju od 45 minuta (1+1) 

Način polaganja ispita: Ako uspješnost studenta tijekom nastave bude maksimalna tj. 70%, te ostvari dobre ocjene iz kolokvija, nastavnik mu može zaključiti ocjenu bez polaganja zaključnog ispita iz tog kolegija, prema uvjetima koje je nastavnik predvidio u sylabusu.

Zaključni ispit iz pojedinog predmeta polaže se nakon završene nastave, utvrđenog uspjeha tijekom nastave i dobivenog potpisa nastavnika, a čini 30 do 40% zaključne ocjene iz kolegija. Cjelokupni ispit obuhvaća pisani ispit u trajanju od 90 minuta.

Usmeni dio ispita nije nužno provoditi ako je tijekom nastave bilo mnogo aktivnosti u obliku usmenog izlaganja, prezentacija, rasprava, itd